【摘要】职校生是未来的国家工匠、是国家的重要建设者，“诚信”不仅是工匠精神的重要组成部分，更是大国工匠应具备的核心职业道德。纵观目前职校生诚信缺失现象严重，作为教育者我们必须重视这一问题。本研究首先分析了诚信现状与理想状态之间的矛盾和职校生诚信教育的必要性，重点提出了一些诚信教育的策略建议，以供同行教育者参考。
一、理想与现实的矛盾
2015年颁布的《中国制造2015》对职业教育提出了新的要求，要培养优质的“大国工匠”，他们不仅要具备精湛的技艺，还要有很高的职业道德，而诚信则是其核心精神。“工匠精神”是指工匠不仅要具有高超的技艺和精湛的技能，而且还要有严谨、细致、专注、负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。“大国工匠精神”主要表现在以下五个方面：执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守信、推陈出新。[1]其中的敬业和诚信还是我国社会主义核心价值观中的两个重要方面。“诚信”不仅是工匠精神的重要组成部分，更是大国工匠应具备的核心职业道德。
职业教育的出发点和归宿是为社会输送“匠才”，职校生就是“未来的工匠”，纵观现实中的职校生：上课编理由逃课，选举私下搞小动作，说一套做一套，言而无信；学习上弄虚作假，课下抄袭作业，考试作弊；伪造虚假事实，不信守承诺，骗取国家助学金或恶意拖欠助学贷款；挖空心思编造简历，修改成绩，伪造证书……如此种种，诚信缺失严重，如何担得起“大国工匠”的重任？诚信尚且不存，何谈职业道德？
现实状况与目标要求相去甚远。
二、职校生诚信教育的必要性
（一）有利于职校生人格的健全和完善
诚信守信是处理人与人以及个人与社会之间关系的基本道德规范，也是值得我们当代人加以传承和发扬的宝贵财富,它对于个体人格品行的健全和完善所起到的作用不容小视。职校生正处于健全和完善世界观、人生观、价值观的重要时期,形成牢固的诚信观念是其今后步入社会顺利发展的基础。具备良好的个人品质，才能在以后的人际交往中与他人建立良好人际关系，才能在步入社会后顺利发展。
（二）符合当今时代发展的需要
如今到处都在谈大国工匠精神，“大国工匠精神”主要表现在以下五个方面：执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守信、推陈出新。其中的敬业和诚信还是我国社会主义核心价值观中的两个重要方面。“诚信”不仅是工匠精神的重要组成部分，更是大国工匠应具备的核心职业道德。只有诚信才能干一行、爱一行，热爱和忠于自己的职业，职校生作为未来国家的工匠，敬业和守信的工匠精神是不可缺少的，培养职校生的诚信品质是符合时代发展需要的。
（三）是构建和谐校园的必然要求
作为中职类院校的一线教师都知道，职校生大都来源于初中文化课较差的学生，这类学生不仅缺乏学习兴趣，而且行为习惯自由散漫，他们往往轻视纪律，喜欢我行我素，给校园管理带来一定难度。我们应该积极去提升学生对诚信意识重要性的认识,在校园中营造诚信的学习氛围和生活氛围,这样能够使广大的职校生在校园的学习和生活中随时随地的感受到诚信的重要性,使他们在潜移默化中接受诚信的思想观念,并能在实际学习和生活中付诸行动。
三、加强职校生诚信教育对策
（一）强化诚信认识，加强诚信自律
1.强化职校生诚信认识
俗话说“知是行之首，行是知之成”，要想产生诚信行为首先要有诚信认知；有了诚信认知才会产生诚信行为。因此，要想塑造学生的诚信行为，首先得让职校生对诚信有认知，主要包括让职校生形成明确、客观、健全的诚信认知。 其次，还要从法律和道德范畴上加强职校生对诚信的认识，可以从法律层面对诚信进行分析，让职校生明白而且知道诚信不仅仅是一项道德义务也是一项法律义务。
2.加强职校生诚信自律
诚信自律就是依靠自身的控制能力，进行自我管理、自我约束，做到行为诚信。职校生是未来的国家工匠，担负着社会主义建设的重任，只有具备诚信素养，才能做到干一行爱一行，热爱自己的工作，忠于自己的职业，并全身心的投入的自己的事业中。职业道德最基本的一条就是敬业守信，员工如果缺乏诚信，工作不踏实，是很难热爱本职工作的，何谈敬业之说。因此，在平时的日常学习生活中就应该有意的去培养职校生的自我管理、自我约束能力，提高他们的诚信“自律性”，自觉遏制失信行为的发生。
(二)丰富和完善诚信教育内容
诚信教育是德育的范畴，很多学校都将思想品德教育作为诚信教育的教材。据了解，很多学生认为学校的诚信教育教材内容单一、陈旧、缺乏吸引力，不能跟上时代的步伐，八零后用的教材零零后还在用，与社会发展严重脱节。而且教材内容也只局限于课本，教学方式也是课堂讲授，学生不爱学，教学效果不尽如人意。因此，要想提升诚信教育的有效性，首要任务就是要从教学内容上下工夫，根据职校生的学习特点，以及当今社会的发展需求，丰富和完善诚信教育内容。笔者认为，职校生诚信教育的内容应该包括以下几个方面：
1.实事求是的观念教育
“实事求是”是毛泽东思想的灵魂，也是最基本的为人处世态度，简单来说就是要“说实话、办实事、不弄虚作假”。要想做到诚信，首先得有实事求是的态度观念，打小我们的父母和老师就告诫我们要“诚实，不说谎”，但是随着年龄的增长和各种利益的诱惑，很多人已经失去了最初的“真实”，变得圆滑世故、在利益面前不惜摒弃诚信道德。因此，我们有必要重拾“实事求是的道德观念”，要求学生首先要做到实事求是。“实事求是”是一切道德品质的基础，是诚信的关键，因此极有必要将实事求是作为职校生诚信教育内容的一部分，加强对职校生实事求是观念的教育。
2.为人处世教育
为人处世要言而有信，这是立身社会之本，要将“以信立身”之道作为职校生诚信教育的内容之一。有诚信的人不仅可以广交朋友，而且路会越走越宽。失信之人，将无法在社会长久立足。要让职校生从对待周围的人和事做起，“以信立身”，诚信待人，信守承诺，言出行，行必果。认真对待学业、不逃课、不抄袭，考试不作弊；不欺骗师长和同学；信守承诺，不随意许诺，轻易食言；将诚信作为为人处世的基础，诚信为人，诚信处世。
3.道德教育
社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映。要教导职校生无论在校园公共范围还是在社会上，都要有基本的公德之心，爱护公物、爱护环境、不随丢垃圾、不破坏公共秩序、文明礼貌、不骗人不欺人。职校生毕业是要走上社会步入工作岗位的，而且他们是未来的国家工匠，职业道德对于职校生而言尤其重要，有必要将其作为诚信教育的内容。职业道德是从业人员在工作岗位中应该遵守的基本道德准则。在职校生还在校时，就应该教导他们要爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会，素质修养。
4.遵章守纪教育
规章制度能够对人的行为产生约束，因此学校要加强对学生的遵章守纪教育，教导学生在社会上要遵章守纪，在学校也要严格按照校规校纪办事。这样才能够让学生懂得最基本的为人处世道理，具备基本的道德认知，在社会上不违章乱纪，否则会受到法律的制裁，在学校也要严格按照学校的校纪校规行事，否则也会受到处分。社会本来就是有“规则”的，法网恢恢疏而不漏“违规者”迟早会受到处罚。在学生步入社会前，就要让学生养成遵章守纪的态度，不做违章违纪之事，约束自己的行为，对自己的行为负责。
（三）改革和创新诚信教育方式
1.将诚信教育渗透到各个学科中
尽管诚信教育属于政治思想教育的范畴，但是对学生的诚信教育不是一朝一夕就能完成的事情，也不仅仅是班主任和德育工作者的事情，而应该是每一位教育者都应该关心的事情。因此，各个任课老师都有责任和义务在自己的课堂上对学生进行诚信教育，“众人拾柴火焰高”这样齐心协力才有利于学生诚信教育的开展。
2.开展各式特色校园活动
以往的诚信教育基本上都是以课堂讲授形式开展的，学生的学习兴趣和积极性都比较低，教育效果也不显著。职校生在校期间，学习压力不大，课余时间也比较充裕，因此可以开展以诚信为主题的各种特色校园活动，将诚信教育的内容融合到活动中。一方面丰富了学生的课余生活，另一方面以新颖的特色活动开展诚信教育，学生的兴趣和参与性也会更高。
3.创建诚实守信的校园
诚信行为的养成先要有树立诚信意识，有了诚信意识才会发生诚信行为。职校生诚信意识的培养首先要立足于校园环境，因为学生最基本的生活依然是校园生活，我们要从创建“诚信校园”的角度出发，构建诚信教育培养新模式。把创建诚信校园作为一项具体的德育实践工作来实施，立足于本校的实际情况因地制宜的开展，创建诚信校园，除了加强诚信师德师风建设，为学生起好示范作用外，还要在校园文化、校园精神、校园品质上充分体现“诚信”的理念。
（四）建立学校、社会、家庭、相结合的教育模式
职校生的生活环境包括家庭、社会、学校三个方面，任何一方面的作用都会对职校生的诚信教育产生重要的影响。基于此笔者提出“学校、社会、家庭三结合”的教育模式。在这三方面中，学校是学生教育的主要承担着和实施者，它是主导力量；社会环境的积极影响、政策奖惩支持等是诚信教育的重要力量；而家庭的教育熏陶是辅助力量。
1.主导力量——学校诚信教育
学校是教育的主要承担者和实施者，因此职校生诚信素养的提高最主要的还是要依靠学校教育，学校教育是其主导力量。一方面，学生的大部分时间都在学校，学校可以给予学生更充分的教育；另一方面，学校是系统而完善的教育机构，不论是从管理还是师资以及教育资源等方面都能为学生提供比较良好的教育，另外学校还能够课上课下相结合，全面而完整的实施诚信教育。
2.重要力量——社会环境积极影响
我们都是社会人，生活环境离不开社会，社会环境会对职校生的诚信行为产生极大的影响。我们要努力呼吁全民诚信，为下一代的发展做出良好表率，尤其是社会大众传媒，各组织机构，应该大力宣传诚信思想和文化，坚持正确的舆论导向，宣扬诚信事迹，营造“我诚信，我光荣”的社会环境。
3.辅助力量——家庭教育熏陶
俗话说，家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的教育和影响是很重要的。父母为了孩子的教育首先应该提升自己的诚信素养，从自身做起，给孩子做好榜样。无论从思想上，还是为人处世上都要有所改变，要摒弃以往的“厚黑学”道理，树立自身的诚信，一方面可以给孩子做榜样，另一方面，自己诚信才有资格去说教孩子树立诚信。
（五）构建科学有效的诚信评价体系
1.建立诚信考评体系
诚信考评体系可以有效的督促学生的自我诚信行为，形成自我约束、自我管理的能力。因此，我们可以为学生建立诚信考评体系，根据学生平时在各个方面的诚信表现实行量化考核。诚信考评体现应该包含两方面的内容，首先是诚信测评体系各级指标，其次是诚信测评标准。诚信考评的方式也可以是多种，比如老师评、自己评、或者同学之间相互评，将每次的评测结果都记入量化考核中。
2.建立职校生诚信档案
可以为职校生每人建立一个诚信档案袋，将学生的诚信及失信行为记录在内，作为学生个人的资料。诚信档案的内容可以包含以下信息，个人的详细信息，比如身份证、户籍信息、家庭情况、居住地等。其次，还要包括学生在校期间的各种记录，比如学习成绩、信用情况、操行评定、奖惩情况等。
3.建立诚信奖惩机制
建立完善的诚信奖惩机制也是很有必要的，职校生诚信道德行为的形成离不开严格的奖惩机制做鞭策。对于诚信与失信行为的奖惩一定要鲜明。对于诚信表现优异的同学要给予表彰奖励，对于表现差的学生要给予批判处罚，而且在评优时、申请贷款时要受到一些限制，情节严重的还要接受学校的处分，一定要做到奖惩分明。通过严格的奖惩制度，激励诚信的学生继续保持诚信的优良传统并且起到表率作用，督促失信的同学在受到惩罚后努力改善自己的失信行为学会诚实守信。
四、总结
诚信是我们中华民族的传统美德，自古以来就一直被传承，在不同的历史时期都具有它存在的意义。在当今社会依然具有重要的地位，诚信是职业道德的重要内容，是我国社会主义核心价值观的一部分，也是大国工匠精神的重要组成部分。然而，纵观现在的职校生，失信行为严重阻碍了职校生成为国家工匠的脚步。职校生诚信教育研究不是一个立竿见影的事情，而是一个长期而系统的工程。为了职校生能顺利走上工作岗位，向国家工匠的行列迈进，我们为此努力义不容辞。
参考文献：
[1]大国工匠精神是什么？ http://www.360doc.com
[2]让“匠士”发光发热.光明网. 2016.11.30
[3]总理报告中的“工匠精神”哪里来?.网易新闻. 2016.11.30
[4] 魏碧芳.浅谈技校生诚信教育[J]黑龙江科技信息2008.23期
